每一个坐标，
都是一段被认真对待的路径。

UNITED KINGDOM

英国

录取院校

学子案例

Offer 管理 · 英国本科 · W 同学

AAC 之后，申请并没有结束。

W 同学申请季拿到了伦敦大学学院、曼彻斯特、爱丁堡等多所英国院校录取，但最想去的是杜伦大学工商管理。该项目 2026 入学的公开要求为 A Level AAB，放榜时他的成绩是 AAC。家庭面对的问题，从“能不能拿到录取”变成了“还能不能去最想去的学校”。

结果

杜伦大学最终接受 AAC 成绩，确认 W 同学进入工商管理学士项目。

出分之后仍有条件核对、校方沟通和入学决策。完整的申请服务，应当陪学生走到入学。

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长期规划 · 英国研究生 · C 同学

从本科探索，走进剑桥数字人文。

在伦敦大学学院学习创意艺术与人文的 C 同学，从实习中提炼出真正感兴趣的问题，并进一步创办了一家创业公司。下一步，是把这些探索转化为明确的研究方向。

结果

C 同学获得剑桥大学数字人文哲学硕士录取，并实际入读。

长期规划，是让每一次探索都成为下一步选择的依据。

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跨专业探索 · 英国研究生 · X 同学

从经济学，到帝国理工公共卫生。

经济学背景的 X 同学在 IQVIA 实习后，对医疗健康行业产生了兴趣。但公共卫生硕士学什么、能进入哪些岗位，以及需要补足哪些能力，对她来说仍不够清晰。

结果

X 同学入读帝国理工学院公共卫生硕士，完成学业后进入 IQVIA 北京总部工作。

跨专业的起点，可以是一段真实经历，以及对未来工作更深入的理解。

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技术叙事 · 英美研究生 · T 同学

会做技术，也要讲清研究。

T 同学就读电子工程，技术能力扎实，GPA 处于中上区间，单靠分数难以形成明显优势。更大的问题是：他习惯用项目名称、工具和结果介绍自己，却很少解释研究问题、技术选择和迭代过程。

结果

T 同学获得帝国理工学院、约翰斯·霍普金斯大学与纽约大学的电子工程方向硕士录取。

技术背景强，不等于技术故事自然清楚。研究过程中的选择、判断和反思，往往更能说明潜力。

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UNITED STATES

美国

录取院校

学子案例

技术叙事 · 英美研究生 · T 同学

会做技术，也要讲清研究。

T 同学就读电子工程，技术能力扎实，GPA 处于中上区间，单靠分数难以形成明显优势。更大的问题是：他习惯用项目名称、工具和结果介绍自己，却很少解释研究问题、技术选择和迭代过程。

结果

T 同学获得帝国理工学院、约翰斯·霍普金斯大学与纽约大学的电子工程方向硕士录取。

技术背景强，不等于技术故事自然清楚。研究过程中的选择、判断和反思，往往更能说明潜力。

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HONG KONG

中国香港

录取院校

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专业匹配 · 香港本科 · Z 同学

看见成绩组合背后的工程潜力。

Z 同学希望申请香港工程方向，但校内建议较为保守。他的物理 A*、数学 A，以及工程项目经历，为重新审视目标提供了线索。

结果

Z 同学获得香港理工大学机械工程录取，并实际入读。

判断专业匹配，需要同时看见学科能力、真实经历与成长空间。

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SINGAPORE

新加坡

录取院校

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该地区的详细案例正在整理中，欢迎直接咨询了解。

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AUSTRALIA

澳大利亚

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非传统背景 · 澳洲研究生 · Y 同学

从专科起点，到 QS 全球第 20 的录取。

Y 同学先读专科，再通过专转本取得全日制学前教育本科学历。家中多人从事教师工作，她希望继续深耕教育方向，并为未来考公或进入相关单位补足研究生学历。

结果

Y 同学获得 QS 2026 全球第 20 的新南威尔士大学教育学硕士，以及全球并列第 42 的昆士兰大学教育研究硕士录取，最终选择入读昆士兰大学。

非传统学历背景同样可以走进世界头部大学。关键是专业连续、目标合理，每一段学历都能被学校核实。

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统计说明：以上仅为上一个申请季（25–26）团队本硕合计的部分成果；20+ 指学生人数，非录取数量。院校标识仅用于录取展示，不代表合作或背书；历史结果不构成录取承诺。 案例根据既有学子故事匿名整理；个案经历与结果不构成录取承诺。